Леонид глибов 1827 1893 акровирши скачать

Леонид Глибов 1827 1893 Акровирши.

Яких уроків вони чекають? Якими задоволені? Звичайно, на ці та аналогіч­ ні питання однозначно відповісти важко. Проте зрозуміло: сірі, одно­ манітні, нецікаві уроки викличуть не. Язык: Украинкский Дата добавления: 2013-02-26 Размер файла: 3.75 MB Работу скачали: 1446 чел.

ПЕРЕДМОВА Чи люблять, чи хочуть діти вчитися? Чи цікаво їм на уроках? Яких уроків вони чекають? Якими задоволені? Звичайно, на ці та аналогіч­ ні питання однозначно відповісти важко.

Проте зрозуміло: сірі, одно­ манітні, нецікаві уроки викличуть не очікуване, а протилежне явище ? небажання вчитися. Положения О Правопреемстве Образец подробнее. Звідси завдання вчителя ? розкрити перед учнями чарівність навчального предмета, зокрема літератури, а звідси ? красу світу і людської душі в художньому слові, бо образне слово ? першоеле­ мент літератури. Щоб дітям було цікаво, щоб із задоволенням працювали вони, як під керівництвом учителя, так і самостійно, урок має бути нетрадиційним, цікавим, захоплюючим. Один не схожий на інший. Щоб виховував і ці­ кавість, і працьовитість, і порядність, і чесність, і увагу, і доброзичли­ вість, і повагу.

Саме на це спрямований навчальний посібник, укладений у від­ повідності до нової програми з української літератури для 5 класів 12-річної школи. Леонид Иванович Глебов (литературный псевдоним « Леонид Глибов », укр. Леонід Іванович Глібов; 5 марта 1827,. Хорольский уезд, Полтавская губерния — 10 ноября 1893, Чернигов) — украинский писатель, поэт, издатель. 5 марта 1827 Место.

Глебов, Леонид Иванович. Полтавская губерния — 10 ноября 1893. У ньому вміщені розробки усіх уроків, які презентують розділи програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України, ? «Вступ», «Світ фантазії, мудрості», «Історичне минуле нашого народу», «Рідна Україна. Світ природи». 70 уроків української літератури допоможуть як досвідченому вчи­ телеві, так і початківцю в організації та проведенні навчальної роботи в 5 класі протягом усього навчального року.

Розроблені авторами уроки висвітлюють не лише нові мистець­ кі персонали? чи нові твори, а й пропонують нові системи навчання. Пошуку знань та формуванню стійкого інтересу до творів української літератури сприяють ігри, тести, ребуси, конкурси, змагання, творчі подорожі, інсценізації та інші форми інтерактивної діяльності учнів під керівництвом учителя української літератури. Даний навчальний посібник укладений на основі методичних роз­ робок творчої групи вчителів Черкащини під орудою Г. Дідик із ви­ користанням матеріалів учителів з інших регіонів України. Цимбалюк Урок № 1. СЛОВО У ЖИТТІ ЛЮДИНИ. ПОЧАТОК СЛОВЕСНОГО МИСТЕЦТВА: ФОЛЬКЛОР І ЛІТОПИСИ Мета: закріпити вивчене раніше про усну народну творчість; дати учням поняття про значення термінів «образне слово», «фольклор»; донести до свідомості учнів роль художнього слова в житті людини, специфіку художнього образу; озна­ йомити їх із різними видами мистецтва; навчити дітей лю­ бити книгу, прищепити їм навички «культурного читання». Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник, українські народні казки, ілюстрації до казок, плакати «Книга ? джерело знань», «Література ? вид мис­ тецтва».

Х ІД УРОКУ I. Організація класу II. Оголошення теми і мети уроку III. Виклад нового матеріалу Книга ? скарбниця людських знань, неоціненне духовне багатство кожного народу. Без книг не можна стати освіченою, культурною лю­ диною. Серед величезної кількості різноманітних книжок значне місце п о ­ сідають твори художньої літератури. Література ? це мистецтво слова, вона в художній формі відображає життя народу засобами мови. Головним предметом зображення в літе­ ратурі виступає людина.

Письменник, змальовуючи людей і їхні долі, змушує читача задума­ тися над життям, спонукає виховувати себе, наслідувати героїв, що п о ­ любилися. Вступ 5 Специфіка мистецтва полягає в тому, що вона змальовує життя в об­ разах. Образ людини (персонаж) ? це художнє конкретно-чуттєве зма­ льовування людської особи. Автор може змальовувати образ предмета, явища, природи. В основі художнього образу лежить дійсність.